Bloque 3. La hora del cuento. "La vaca que puso un huevo".

La hora del cuento

Para comenzar, cabe diferenciar entre tres formas de exponerles un cuento a nuestros alumnos:

•     En primer lugar está el cuentacuentos. Ciertos cuentos se prestan mucho más que otros para ser narrados. En líneas generales, son muy adecuados para tal fin los de origen popular, cuentos que han llegado a nosotros transmitidos precisamente por vía oral, de generación en generación, y que basta por lo corriente una sola lectura atenta para poder recordarlos sin inconvenientes.

•     En segundo lugar está el cuento contado o narrado: La interactuación es imprescindible en la narración o la lectura de textos literarios a niños pequeños, porque a través de ella, los introducimos en la historia, mantenemos su atención, comprobamos sus niveles de comprensión, encauzamos la atención hacia determinado personaje o determinada acción, asentamos el vocabulario.

•     Y por último en tercer lugar pero no por ello menos importante, el cuento leído. deben ser leídos respetando exactamente las palabras del autor ya que de su justo empleo y ubicación en el texto surge un encanto poético irreemplazable. Si se narraran alterando sus palabras, no se alcanzaría, seguramente, el nivel estético en que los ubicó su autor.

En mi exposición de”la hora del cuento” realizada en la 3ª sesión presencial elegí el cuento leído ya que quería hacerlo apropiado a una edad aproximada de 5 años y esta forma me parecía muy apropiada para esta edad. 
La lectura la realicé en presencia de dos de mis compañeras: Mª Isabel Fernández- Puebla López y Johana Mendoza Mendoza. En primer lugar realice yo la lectura y mis compañeras me hicieron algunas sugerencias,después
Isabel, que había elegido el cuento de "El león que no sabía escribir", utilizó la técnica de la narración con libro, lo hizo muy bien y la ayudamos con algunos aspectos para que pudiera mejorar, después lo contó Johana, utilizó el cuento  "Inés del revés" y también lo hizo muy bien en este caso utilizo la técnica de la lectura sin enseñar las ilustraciones.

1. Preparación:

La verdad es que por motivos personales no había podido prepararme ningún cuento en especial e Irune me propuso uno que como yo quería era para leer a los niños y enseñar las ilustraciones a su vez, aunque en algunas ocasiones y con edades a partir de 5 años también es conveniente leer el cuento sin enseñarles las ilustraciones para que su imaginación trabaje de forma activa y ellos por sí mismos creen imágenes mentales de los personajes haciendo una relación entere su personalidad descrita en la lectura y sus características físicas, en mi caso este cuento es, preferiblemente, para ir enseñando las ilustraciones a la vez que realizamos la lectura.

El cuento se llama La vaca que puso un huevo, lo conveniente hubiera sido que antes de la exposición hubiera ensayado la hora del cuento, frente al espejo, o incluso en el aula o en mi trabajo con otras educadoras para que también hubieran podido ayudarme a mejorar. 
Estos son los puntos que yo seguí en mi lectura y exposición a mis compañeras. 

2. Introducción:

En primer lugar comencé haciendo una pequeña introducción, haciéndoles preguntas sobre alguno de los personajes, en el caso de este cuento y de la edad a la que va dirigida hablaríamos de las vacas algunas de las preguntas que mis compañeras me fueron proponiendo como:

-   ¡¡Chicos mirad que cuento tenemos hoy!! ¿Vosotros sabéis que animal es este?

-   ¿Habéis visto una vaca alguna vez? ¿Y de que colores eran? ¿Y las vacas tienen cuernos? ¿y nosotros comemos algo que dan las vacas? Y dirán queso leche… y les diremos: ¿Y huevos, las vacas ponen huevos? (Características de las vacas).

- Si, es una vaca pero es una vaca un poco rara porque mirad lo que pone aquí, (ya que algunos ya podrán leer) ¡Pone huevos! ¿Qué raro no chicos? ¿Habéis visto a una vaca poner un huevo alguna vez?

- ¿Sabéis como se llama? Se llama Macarena, y vamos a ver qué le pasa a Macarena, vamos a verlo…

3. Desarrollo de la lectura:

       -          En primer lugar me aseguré de que mis compañeras veían bien el cuento, a mí, y las ilustraciones, puse el cuento a mi lado y lo fui leyendo mientras ellas lo veían.

-          Comencé diciendo el título y señalando la imagen de la vaca de la portada.

-          Reproduje la lectura tal y como estaba escita, poniendo voces, y leyéndolo con entonación para que les resultara entretenido y no aburrido y monótono.

-          Aunque en este tipo de lecturas no es necesario enseñarles las ilustraciones a lo largo del cuento, en el caso de este cuento me pareció muy interesante hacerlo porque las ilustraciones eran muy llamativas y explícitas, además sin ellas creo que el cuento quedaba un poco cojo.

-          Durante la lectura preferí no hacerles preguntas ni interactuar con “los niños” (en este caso mis compañeras), ya que en este método de exposición y no es lo más conveniente y además la edad a la que está destinado no es necesario para que sigan el hilo ya que mantienen por sí mismos y por la propia lectura la atención en el cuento.

-          Mis compañeras me comentaron que la mirada estaría bien que estuviera dirigida hacia los receptores en la medida de lo posible porque aunque mantienen la atención por si mismos podemos observar sus reacciones y como lo están disfrutando. En mi caso no lo hice porque al no saberme el cuento tenía que ir leyéndolo.

-          Mis compañeras también me comentaron que la entonación que utilicé en determinadas ocasiones no era la adecuada ya que resultó algo monótona debido a mi falta de costumbre de leer los cuentos porque normalmente estoy más acostumbrada a contar los cuentos.

-          Algo que tampoco tuve en cuenta y mis compañeras me dijeron es que en una de las páginas que aparecen periódicos debí hacer alguna pregunta sobre lo que ponía en los periódicos porque era importante para entender la situación y para los niños es fácil que hubiera pasado desapercibido.

4. Reflexión final: 

Para terminar, algo que yo no hice,  que mis compañeras me sugirieron para ocasiones futuras es una propuesta final de reflexión por medio de preguntas emocionales y no de características o datos específicos.

- En este caso serían preguntas tales como:

- ¿Qué le pasaba a Macarena?

- ¿Vosotros habéis sentido algo así alguna vez?

- ¿Y que habéis hecho?

- ¿Y eso está bien?

- ¿Qué le podríamos decir a Macarena para que se animara?

5. Autoevaluación:

Para finalizar he de decir aunque no tiene mucho que ver que es un cuento que recomiendo porque no lo conocía y me gustó mucho, os invito a leerlo.
Además en mi opinión ha sido una actividad muy fructífera ya que además de conocer nuevos cuentos, nuestras compañeras nos han ayudado a ver nuestros fallos en la hora del cuento y así utilizando también la teoría, poder mejorar y hacer de este momento un momento más especial con el que los niños puedan disfrutar sin límites.